Rezultatele PISA 2025 arată o deteriorare a performanțelor elevilor români de 15 ani la toate cele trei domenii evaluate: Matematică, Citire și Științe. România a trecut de pragul de 50% al elevilor care nu ating nivelul minim de competență la Matematică, în timp ce la Citire procentul a ajuns la 48%
Datele au fost prezentate marți, 8 septembrie, de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), în cadrul celei de-a noua evaluări internaționale PISA. Studiul din 2025 a inclus 91 de state și teritorii.
Mai mult de jumătate dintre elevi nu ating nivelul de bază la Matematică
Cea mai dificilă situație se regăsește în domeniul Matematicii. Potrivit rezultatelor PISA 2025, 52% dintre elevii români nu au atins nivelul minim de competență.
Dintre aceștia, 30% s-au situat sub Nivelul 1a, iar 22% au ajuns la Nivelul 1a. În 2022, proporția elevilor aflați sub pragul minim era de 49%, ceea ce înseamnă o creștere cu 3 puncte procentuale.
La Științe, 46% dintre elevii evaluați nu au atins nivelul de bază, față de 44% în 2022.
Nici rezultatele la Citire nu sunt mai bune. 48% dintre elevii români au rămas sub pragul minim de competență, comparativ cu 42% la evaluarea precedentă. Este cea mai mare creștere dintre cele trei domenii, de 6 puncte procentuale.
Aproape 4 din 10 elevi au rezultate slabe la toate cele trei competențe
Un alt indicator îngrijorător este reprezentat de elevii care nu ating nivelul de bază simultan la Matematică, Citire și Științe.
În această situație se află 38,5% dintre elevii români participanți la evaluare. Procentul este cu 5,3 puncte mai mare decât cel înregistrat în 2022.
În același timp, ponderea elevilor cu performanțe ridicate, corespunzătoare Nivelurilor 5 și 6 PISA, a scăzut ușor, de la 5% în 2022 la 4,8% în 2025.
România rămâne sub media OCDE
Diferențele față de media statelor OCDE sunt semnificative. La Matematică, 65% dintre elevii din țările OCDE ating cel puțin nivelul de bază, în timp ce în România procentul este de 48%.
În cazul Științelor, media OCDE este de 74%, comparativ cu aproximativ 54% în România.
La Citire, 69% dintre elevii din statele OCDE ajung cel puțin la nivelul minim, față de aproximativ 52% dintre elevii români.
Doar 1% dintre elevii români ating nivelurile superioare la Citire
Rezultatele sunt slabe și la capitolul performanță de vârf. Doar 1% dintre elevii români au ajuns la Nivelurile 5 sau 6 la Citire, față de o medie de 6% în țările OCDE.
La aceste niveluri, elevii pot înțelege texte complexe și de dimensiuni mari, pot lucra cu idei abstracte și pot identifica diferențele dintre opinii și fapte folosind informații implicite din text sau din sursa acestuia.
La Matematică, aproximativ 4% dintre elevii români au obținut rezultate corespunzătoare Nivelurilor 5 și 6, față de 8% media OCDE.
În Științe, doar 2% dintre elevii din România au atins aceste niveluri superioare, comparativ cu 7% în statele OCDE.
Probleme și în utilizarea tehnologiei pentru rezolvarea problemelor
PISA 2025 a analizat, pentru prima dată, și capacitatea elevilor de a rezolva probleme și de a acumula cunoștințe folosind instrumente digitale.
În România, doar 43% dintre elevi au obținut rezultate peste nivelul de bază la această componentă. Prin urmare, 57% nu au atins pragul minim de competență.
Media OCDE este de 64% pentru elevii care depășesc nivelul de bază la această categorie.
Rezultatele PISA 2025 conturează astfel o imagine dificilă pentru sistemul educațional românesc, cu scăderi ale performanțelor la toate cele trei competențe principale și cu diferențe importante față de media statelor OCDE.
